2025"感动冠城教育”十大年度人物——柯军玲
时间：2026-01-15 来源：
柯军玲
成都冠城实验学校
小学数学教师
作为成都冠城实验学校备课组长，柯军玲老师坚持“以研促教，以教提质”的核心准则，面对繁重的教学任务，她带领团队锚定目标、扎实教研，让集体智慧成为突破教学瓶颈、撬动教学质量提升的坚强力量。
柯军玲以制度护航教研实效，严格落实“四定”原则：坚持校内每周两研——定时间、定地点、定主题、定主讲人，每次研讨都聚焦核心问题，实现了精准高效的深度交流。教研现场，她带领团队以新课标为纲，逐课深挖教材内涵和育人价值。每次教研，主讲人都提前做好教学设计，并结合案例讲解如何将知识点具象化、任务设计分层化；其他成员则围绕教学真问题，聚焦学生课堂疑惑点、作业易错点，解剖自己曾经踩过的“教学坑”。她始终坚信，只有教师先把知识的“来龙去脉”吃透、把学生的“认知痛点”“问题难点”“实践堵点”找准，才能在课堂上精准发力，让学生听得懂、悟得透、用得活、创得快。
柯军玲着力破解“因材施教”的实践难题，让每个学生都能在适合自己的学习中成长。既为学有余力的学生补充跨单元综合应用题，培养数学逻辑推理能力；又为基础薄弱的学生设计“例题拆解与阶梯式练习”，帮助建立学习信心。
柯军玲常态化开展课堂教学观摩研讨，不仅从“教”的角度优化教学方式方法，更从“学”的角度引导、深研学生学习心理、方法、习惯：面对畏难学生，通过创造生活场景激发兴趣；面对思维活跃而易浮躁的学生，通过小组辩论拓展思维深度，让每项教学策略都基于学生的真实需求精准解决问题。
正是在从“实践—反思—研讨—优化”的螺旋上升中，团队实现了教学能力的不断精进、教学质量的质的飞跃。
“四定”为锚，零散的星火聚成照亮课堂的灯塔；课标为的，教研的智慧化为知识的意义发现与思维的路径开启，向学习的痛点、难点、堵点处发力，一路跃过“教学的坑”，成就着学生群体与教师团队的双向奔赴。
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